読書も学びも積み上げていくもの



 読書も学びも、積み上げていくものです。
 各書籍の紹介ページに、「薦めたい学年」を記載しましたが、読書は何も焦る必要がないので、下から順に積み上げるように薦めてあげて下さい。 一生かけて良いものをゆっくり読んでいけばいいのです。
 「うちの子は読めるから」は多くの場合、過信です。 教室でこどもたちと接していても、入室当初から問題なく読書できる子は少ないもの。その上、きちんと矯正してあげなければ、いつまでも悪い癖が抜けません。 冊数と時間とを無駄に重ねてしまうというのが、一番怖いことです。
 ここに記した「薦めたい学年」を参考に、皆さまには適切な選書とお子様方への直接の本紹介そして、ときどき内容確認をお願いしたいところです。 まずは「当サイトの眺め方」をご覧ください。



国語開化塾 最新チラシ

現在、配布されている国語開化塾のチラシです。
と両面ございます。ぜひクリックしてご覧ください。

地図は代官山のご案内となっております。ご注意ください。

こちらを見られた方も入塾金無料です。

空きのある時間帯(コマ)はタイミングによって変わります。
皆様からのお問い合わせ、こころよりお待ち申し上げております。

いつもありがとうございます

国語開化塾・藤本

てん

絵を描くことが苦手なワシテが、マーカーを押しつけ、真っ白だった紙へ苦しまぎれに描いた、たった一つの“点”。
しかし、名前を書いて提出したその“点”が額に入れられ飾られたのを見ると、ワシテはそれから考えつくかぎり点を描きまくるようになり、学校の展覧会で大評判を得た。
すると、ある男の子が彼女の才能に憧れ自信なく話しかけてきたので、ワシテは自分が先生にしてもらったように、“なんでもない”絵を描かせ、サインさせたのだった。

ピーター=レイノルズ・作
谷川俊太郎・訳
(原題:The Dot)

薦めたい学年:読み聞かせ Level 2
読み聞かせにかかる時間:5分以内

小ぶりで、とても簡単に読めてしまう絵本ですが、こどもたちが小さすぎれば大切な内容があまり伝わらない、そんなお話です。当塾では、8歳かそれよりも上の生徒に対して読み聞かせるようにしています。
ところで、キライなものを好きになっていくときのパワーはすごいですね。私も経験があります。そして、このお話のように、ほんの小さなことがきっかけになるものです。こんな正しい働きかけがいつでもできる先生を、私も目指しています。
最後に、あらすじには何気なく「考えつくかぎり」と書きましたが、その中に私が教室で教える“考える14の方法”の一部が隠されていました。参考にしてみてください。当塾は引き続き、人間らしく“ひらめく”ことが重視される新時代に、14の考え方で“ひらめき”を自在につくりだす、思考の作法を教えていきます。ご興味あれば、皆様のお子様もぜひ!


わたしのげぼく

ねこの“わたし”は、18年前に自分を選び、家へ連れて帰って日々世話してくれた少年を、当時から“げぼく(下僕)”と呼び、「しかたないやつだ」としながらも、とても可愛がった。
どんくさい“げぼく”と違い、なんだって素早くやってのける“わたし”は年をとるのも早く、賢くもあったので、死んだらどうなるのかも知っていたが、自分は何でも“げぼく”よりよくできる。だから、“げぼく”には心配しないでほしかった。泣かないでほしかった。
「ゆっくりでも、おっとりでも、どんくさくても、わたしはおまえをきらいになったりしない」そんな想いで、ねこの“わたし”は、いつか“げぼく”がゆっくり自分のところへ来てくれるのを待つのだった。

上野そら・文
くまくら珠美・絵

進めたい学年:読み聞かせ Level 4
読み聞かせにかかる時間:10分以内

“死”について、去っていく側の視点で書かれた作品です。
ペットなどとの別れももちろんですが、多くの想い出を与え/与えられて旅立とうとする者すべてとの別れに当てはまる内容でしょう。
読み聞かせ、一人読み、どちらにも向きますが、客観視点を持ち、“死”についても考えられるようになる3年生後半以上のこどもたちに触れてもらいたい図書です。


おなみだぽいぽい

先生が授業で話していることがわからなくて、涙がこぼれそうになって、それで一人になれる場所で静かに泣きはじめた、ネズミの子。
ハンカチでは涙ぬぐいきれなくて、貯めておいた大好きなパンの耳ひっぱりだして食べ始めたけれど、それにまで涙しみこんだので空に投げたら、鳥がつかんで食べちゃって、塩気を含んだその味をもっと欲しそうにした。
そこで、泣けるだけ泣いて、あるだけのパンを涙に浸し空へ投げたところ、鳥たちは大喜びし、ネズミの子も大好きなうた歌えるほどに、こころ晴れ渡ったのだった。

後藤美月・作

薦めたい学年:読み聞かせ Level 0
読み聞かせにかかった時間:5分以内

昨日発売のこちらの絵本、対象年齢が「0歳~100歳」と帯に記されていました。
何かに悩んだとき、その何かが何かさえわからず頭の中こころの中パンパンになってしまったとき、年齢や性別を問わず大切なのは、うつむかず、上を向くこと。文学的にも「見上げる」という表現は、基本的にポジティブな要素をもっています。本作で見上げた先にあったのは天井にあいた(小さな)穴でしたが、今回もそこにドラマが待っていました。
見上げた先に光を見出すことができるんだよ見上げているうちに、こころはすっかり軽くなるのだよ。そんなことを本作を通して作者が語ってくれているように思いました。そういった普遍性の提示という意味で「対象年齢0歳~100歳」の記載はむしろ真っ当なのかもしれませんが、私は小学校入学後、集団の面白さも集団であるからこその辛さも知りはじめる1年生1学期、あるいは夏休み読書感想文用の読み物として最適だと思っています。


2017 青少年読書感想文コンクール・課題図書

青少年読書感想文全国コンクール(第63回)
課題図書が発表されました。

青少年読書感想文全国コンクール

実際にこの夏あたる図書は、当該候補の中から選んでも、ちがう作品でも、審査には全く影響しません。自由に選びましょう。当塾の図書ブログもご参照いただけると幸いです。
また、国語開化塾では読書感想文指導も行っております。お気軽にお問い合わせください。


大切なのは、
一読してテーマを読み取ること。
テーマが他者に伝わる、あらすじを用意すること。
テーマに沿う自身の体験を想起し、メモ書き→まとめを行うこと。
以上3点です。


毎年お伝えしていますが、あらすじは必須です。
一人で読み返す読書記録のようなものならまだしも、読書感想文とは、その図書の読書経験を共有しない者も含む、不特定多数の他者が読むことが大前提の文章なのですから、内容を知らない人たちにそれを伝えず、どうやって感想や経験部分を共有するのでしょう。不要なはずがないのです。
「あらすじを書くな」と指示を出してくるような学校や先生方があるようですが、上のように伝えて、考えを改めてもらわなければならないと思う次第です。


どうせ取り組まなければならない感想文。
せっかくですから、“自分”や自己を取り巻く“環境”について考え、成長・脱皮する機会としましょう。
当塾では毎年、その中から学校・地域の代表などに選ばれ、自信まで獲得する生徒たちが出ます。
皆様のお子さまも、ぜひ!